Resultados estadísticos de personas con discapacidad en Bolivia 

Departamento	Total	Otras  Discapacidades	Discapacidad  Intelectual	Masculino	Femenino
Santa Cruz	24,230	18,393	5,837	12,567	11,663
Beni	5,453	4,212	1,241	2,816	2,637
Potosí	5,021	4,059	962	2,457	2,564
Pando	910	658	252	529	381
La Paz	16,505	13,069	3,436	7,835	8,670
Cochabamba	13,407	10,232	3,175	6,889	6,518
Tarija	5,941	4,468	1,473	3,034	2,907
Oruro	2,680	2,141	539	1,269	1,411
Chuquisaca	7,940	6,426	1,514	3,847	4,093
TOTAL	82,087	63,658	18,429	41,243	40,844

                             Distribución Porcentual de Tipos de Discapacidad  

Fuentes:

Ministerio de Salud de Bolivia  SIPRUNPCD

                                Juegos para niños/as

A la vez podemos ayudarnos con juegos en la computadora que son aptos para niños. 

Tests para identificar el Retraso Mental 

2. Kaufman Assessment Battery for Children 

(La Batería de evaluación de  Kaufman para niños K-ABC.)

De acuerdo con las aportaciones de la Neurología y la Psicología cognitiva, los autores conciben la inteligencia como un estilo individual de resolver problemas mediante procesos mentales de carácter simultáneo y secuencial. El K-ABC se ha estructurado por ello en 3 escalas que incluyen un total de 16 tests: 7 de ellos integran la Escala de Procesamiento simultáneo (Ventana mágica, Reconocimiento de caras, Cierre gestáltico, Triángulos, Matrices análogas, Memoria espacial y Series de fotos), 3 de Procesamiento secuencial (Movimientos de manos, Repetición de números y Orden de palabra) y los 6 restantes la de Conocimientos (Vocabulario expresivo, Caras y lugares, Aritmética, Adivinanzas, Lectura/decodificación y Lectura/comprensión). Un detallado y riguroso procedimiento estadístico permite obtener, transformar y combinar las puntuaciones para su mejor interpretación.

                              Este es un formato del test 

Se pueden descargar los test para la evaluación en esta página  

 https://es.scribd.com/doc/148631655/K-ABC-II

3. Test de Raven para niños

El Test de Raven consiste en encontrar la pieza faltante en una serie de figuras que se irán mostrando. Se debe analizar la serie que se le presenta y siguiendo la secuencia horizontal y vertical, escoger uno de las seis piezas sugeridas, la que encaje perfectamente en ambos sentidos, tanto en el horizontal como en el vertical.

Para deducir la pieza que falta se utilizan habilidades perceptuales, de observación y razonamiento analógico.

Para terapeutas y interesados en aplicarlo:

La consigna:"Ahora te voy a mostrar unos dibujos de unas telas (trozos de género), pero a cada uno le falta un trozo. Abajo hay algunos trozos sueltos y quiero que me digas cuál de esos trozos sueltos es el que tiene que estar en la tela de arriba"

Se pueden descargar las imagenes de esta página 

                                           https://es.scribd.com/doc/49003795/Test-Raven-infantil-para-imprimir

4. Test OTIS

Este es un test para ver como piensa. Contiene preguntas de diferentes clases. Después de cada pregunta hay cuatro o cinco respuestas probables. Usted debe leer las preguntas y decir cuál de las respuestas que le siguen es la correcta. No emplee mucho tiempo con una sola pregunta. Si se le dificulta un reactivo continúe con el siguiente y al finalizar la prueba podrá responderlo.

EJEMPLO:

1.- ¿Cuál de las cinco cosas de abajo es suave?

A) VIDRIO             B) PIEDRA            C) ALGODÓN      D) HIERRO           E) HIELO

2.- ¿Un canario es una especie de?

A) PLANTA           B) PAJARO           C) GUSANO         D) PEZ                   E) FLOR

3.- ¿Cuál de los cinco números de abajo es mayor que 55?

A) 53                      B) 48                      C) 29                      D) 57                      E) 16

Lea cuidadosamente cada pregunta y decida cual de las repuestas es la mejor. Fíjese cuales la letra de su elección. Después, en una hoja de respuestas, haga una marca gruesa en el espacio que está debajo de esa letra. Al marcar sus respuestas, asegúrese siempre de que el número de la pregunta sea el mismo para la hoja de respuestas y para el folleto del test. Borre completamente cualquier respuesta que desee cambiar y tenga cuidado de no hacer rayas o marcas de cualquier clase en su hoja de respuestas o en su folleto del examen. Cuando termine una página continúe con la siguiente. Si termina todo el test antes del tiempo fijado, revise sus respuestas. Trabaje lo más rápido y exacto que usted pueda.

El test contiene 80 preguntas. No se espere que pueda responder a todas, pero trate de contestar bien al mayor número posible. Tenga cuidado de no ir tan rápido que cometa equivocaciones. No pase mucho tiempo en una sola pregunta. Se le concederá media hora a partir del momento en que el examinador le indique que puede empezar. Ninguna pregunta será contestada por el examinador después de empezar la prueba.

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Tests para identificar el Retraso Mental 

1. La Escala de Inteligencia de Weschler para niños

La Escala Wechsler de Inteligencia para Niños (WISC) es una escala para valorar la inteligencia y aptitudes intelectuales en niños en el ámbito clínico y psicopedagógico. Derivada de la escala Wechsler-Bellevue, fue elaborada por David Wechsler para aplicar el uso de aquella a personas menores de 16 años. Está constituida por dos subescalas, la verbal y la manipulativa, cada una de las cuales contiene seis subtests.

Evalúa la capacidad cognitiva global y cuatro dominios específicos de inteligencia que permiten un análisis más preciso y profundo de los procesos cognitivos. 

La estructura de la WISC IV está formada por 15 pruebas (10 principales y 5 opcionales) mediante las que se obtiene un perfil de puntuaciones escalares, un CI total y 4 índices: Comprensión Verbal, Razonamiento Perceptivo, Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento.

La WISC IV permite comparar el rendimiento en los distintos índices y pruebas, detectar puntos fuertes y débiles y realizar un análisis de procesamiento. La información obtenida mediante la WISC IV es importante para evaluar eficazmente dificultades de aprendizaje, funciones ejecutivas, lesiones cerebrales traumáticas, altas capacidades, discapacidad intelectual y otras alteraciones médicas y neurológicas.

 Estructura ampliada

La WISC-V incorpora notables mejoras que facilitan y simplifican la identificación de problemas y la búsqueda de soluciones, sin afectar el estándar de excelencia de Wechsler. Proporciona una evaluación amplia de la aptitud intelectual general, además de cinco dominios cognitivos específicos que tienen influencia en el desempeño escolar y en todos los aspectos de la vida del niño y del adolescente.

 La WISC-V, más completa, más flexible

Nuevas medidas de razonamiento fluido, visoespacial y memoria de trabajo.

Nuevos y diferenciados Índices de razonamiento fluido y visoespacial.

Nuevos índices secundarios que permiten ajustar el diagnóstico a situaciones clínicas específicas.

Las diez pruebas principales se usan en distintas combinaciones para obtener el CI total, las puntuaciones de los indices primarios y tres de las cinco puntuaciones de los índices secundarios.

Autor: D.Wechsler

ISBN: 9788493955649

Tiempo: Entre 60 y 110 minutos

Edad: de 6 a 16 años

Aplicación: Individual

Clasificación:  C 

El referente internacional para medir la capacidad intelectual de los niños y adolescentes.

Mejora de la utilidad clínica

La WISC-V ofrece una mayor flexibilidad y aporta una mayor claridad interpretativa gracias a las pruebas nuevas y a la nueva estructura de índices. De esta forma, se puede obtener una visión más amplia de la aptitud intelectual del niño y del adolescente. Las pruebas nuevas están dirigidas a cuestiones diagnósticas como la presencia de dificultades de aprendizaje específicas, así como a situaciones clínicas concretas, como por ejemplo la evaluación de niños que no dominan el idioma.

Nuevas pruebas principales

Las tres pruebas nuevas de la WISC-V aportan más información e incrementan la utilidad práctica de la evaluación.

Puzles visuales 

Balanzas 

Spam de dibujos

Fuentes: 

Pearson Always  Learning

Wikipedia 

¿Cómo saber si un niño/a tiene retrasado mental?

La capacidad intelectual general se define por el coeficiente de inteligencia (CI) obtenido por evaluación mediante uno o más tests de inteligencia normalizados, administrados individualmente, entre los test de coeficiente intelectual destacados se encuentran:

1. La Escala de Inteligencia de Weschler para niños

2. Kaufman Assessment Battery for Children

3. Test de Raven para niños

4. Test OTIS

Como se mide el CI?

Una capacidad intelectual significativamente inferior al promedio se define como un CI situado alrededor de 70 o por debajo de 70. Al evaluar un CI, hay que tener en cuenta que se produce un error de medida de aproximadamente 5 puntos, aunque este error puede variar de un instrumento a otro (ej., un CI de 70 en la escala de Weschler se considera que representa un intervalo de 65-75). De este modo es posible diagnosticar retraso mental en sujetos con cocientes intelectuales situados entre 70 y 75, pero que manifiestan déficit significativos de su comportamiento adaptativo.                                                                                                                     

Ahora bien, no se diagnosticaría retraso mental en un individuo con un CI inferior a 70 que careciera de déficit o insuficiencias significativas en su capacidad adaptativa.

La capacidad adaptativa se refiere a cómo afrontan los sujetos efectivamente las exigencias de la vida cotidiana y cómo cumplen las normas de autonomía personal esperables de alguien situado en su grupo de edad, origen sociocultural, y ubicación comunitaria particulares. La capacidad adaptativa puede estar influida por distintos factores, entre los que se incluyen características escolares, motivacionales y de la personalidad, oportunidades sociales y laborales, así como los trastornos mentales y las enfermedades médicas que pueden coexistir con el retraso mental.

Instrumentos de Evaluación:

La elección de instrumentos de evaluación y la interpretación de los resultados deben tener en cuenta factores que pueden limitar el rendimiento en los tests (p. ej., el origen sociocultural del sujeto, su lengua materna y sus discapacidades sensoriales, motoras y comunicativas asociadas).

Los Cuatro grados del Retraso Mental 

La gravedad del retraso mental pueden especificarse cuatro grados de intensidad, de acuerdo con el nivel de insuficiencia intelectual entre ellos están:

Retraso Mental Leve	Retraso Mental Moderado	Retraso Mental Grave	Retraso Mental Profundo
Su coeficiente oscila entre 50-55 y 70. El lenguaje es mas tardío. Logra una adecuada autonomía   personal. Tiene dificultades en el aprendizaje escolar.	El coeficiente oscila entre 35-40 y 50-55. Lenguaje expresivo y compresivo es limitado. Limitaciones en su autonomía personal. Necesita adaptaciones muy significativas.	Coeficiente entre 20-25 y 35-40. Su lenguaje es  muy limitado. No son autónomos en locomoción,comida, aseo… Deben tener una escolarización en aulas específicas.	Coeficiente inferior a 20-25. Dificultad para comprender órdenes sencillas. Necesitas de cuidados a lo largo de toda su vida. Se le debe desarrollar hábitos y destrezas.